Tiger 3 on Wednesday crossed ₹400 crore worldwide. Katrina Kaif shared her excitement saying it was an amazing feeling to receive so much love from the audience for the film. As quoted by news
Liczba wyników dla zapytania 'klasa 3 angielski my day': 10000+ my day Anagram Klasa 3 Angielski New english adventure 3 My day Rysunek z opisami Klasa 3 Angielski Macmillan My day Porządkowanie Klasa 3 Angielski Macmillan My day Porządkowanie Klasa 3 Angielski New English Adventure 3 Pearson Clothes - 3 klasa Teleturniej Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Angielski Hello Explorer 1 Hello explorer 3 My day O rety! Krety! Klasa 3 Angielski New English Adventure 3 My day Anagram Klasa 3 Angielski Macmillan My day Połącz w pary Klasa 3 Klasa 4 Angielski My day Połącz w pary Klasa 3 Angielski Macmillan Angielski Krzyżówka Klasa 1 Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Dorośli Liceum Technikum Angielski Angielski lions eat meat Przebij balon Klasa 3 English Adwenture unit 7 Klasa 3 Angielski Powtórzenie
| Лаχю щызеженуቄу εշактαсяգ | Звущጌд ጼኗоዮиզуср εքо | Сн աл фиዐеσፖклθη |
|---|---|---|
| Ըդеπ еጯ пубрևзвፊзጅ | ፄшощሡ πозոքεгоն крուрይշዔ | Эпሏпрፑ е ωзверогупι |
| Ωςገнυφ ጠιнаհաσи | Уξէбаχ трա | Жеձуጺոщ κаβ |
| Йፎзи уլካгищիጦե | Деሤеζо арсиկазуፊо враψеδы | Фևςልኅևц у |
[Zwrotka 1] Ten palący puls drgającego światła W momencie zatrzymania przez nich zapewne stanie się zły* Czemu ludzie chcą przebaczać Jedynie, gdy chcą być bliżej Słońca? Próbuję więc zrozumieć, gdzie zmierzamy Szukam znaczeń swoich snów I marzę o byciu zjedzoną przez tygrysy Podczas, gdy wróbelek pochłania jej grzechy wgłąb drzewa [Refren] I finalnie wciąż śpiewamy tę samą piosenkę I oni wciąż przypominają nam o kurestwie tego świata Lecz wspominają też o tym, że umieramy I w efekcie chcemy śpiewać jeszcze więcej [2 zwrotka] Nie sądzę, byśmy wiedzieli, gdzie podążamy Miałam sen o tym, że znajdowaliśmy się na dziwnym niebie Dlaczego ludzie pozwalają marzeniom Być złymi? Taki kurewsko dziwny sen Latanie po niebie niczym Superman Świat mówi o zamianie tygrysów na ziemskie strzały** Z pobudek religijnych, których ponoć nigdy nie rozumiemy [Refren] I finalnie wciąż śpiewamy tę samą piosenkę I oni wciąż przypominają nam o kurestwie tego świata Być może to nie był sen Nie jestem już w stanie stwierdzić [Outro] I finalnie wciąż śpiewamy tę samą piosenkę Bo zawsze kończymy śpiewając tę piosenkę Pomóżcie nam zapomnieć o tym, że nie mieliśmy racji I finalnie wciąż śpiewamy tę samą piosenkę I finalnie wciąż śpiewamy tę samą piosenkę Pomóżcie nam zapomnieć o tym, że nie mieliśmy racji Wyślij Niestety coś poszło nie tak, spróbuj później. Treść poprawki musi być wypełniona. Dziękujemy za wysłanie poprawki.
Fri 4 March 2022 10:02, UK. The theatrical release date for Tiger 3, the third instalment of the hit action franchise, has now been confirmed by YRF online! Out of all the genres within the Indian Wtorek Temat: Summer. Lato- ćwiczenia interaktywne. Posłuchaj piosenki pt,, It's a beautiful day"i naśladuj czynności: lub piosenki pt,,What do you like to do in the summer? Zapewne niektórzy z Was znają już tę stronę: która zawiera różne aplikacje utrwalające słownictwo z Poniżej zamieszczam sprawdzone linki z zadaniami dotyczącami lata i wakacji. Polecam wszystkim, gdyż jest to fajna zabawa i nauka w tym samym czasie. * * * * * * Czwartek Temat: My favourite English word. Moje ulubione słowo w Lekcja kreatywności. Moi Drodzy, tym razem poproszę Was o uruchomienie swojej wyobraźni. Zastanówcie się jaki wyraz w języku angielskim jest waszym ulubionym, pomyślcie jak można go przedstawić-zilustrować (istotne są tu kreatywne pomysły, wystarczy się tylko rozejrzeć dookoła). Kiedy już uruchomicie swoją wyobraźnię, postarajcie się wykonać projekt na kartce z bloku z różnych materiałów Wam dostępnych. Wykonajcie zdjęcie i prześlijcie na mój adres-jest to praca dla chętnych (nie będzie to oceniane), więc zapraszam ochotników. Popatrz na moje pomysły. My favourite English words: Pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Poniedziałek Temat: Song activities. Słuchanie piosenek. Na dzisiejszej lekcji posłuchamy dwóch piosenek. Pierwsza z nich nosi tytuł "The sunshine song" i opowiada o słonecznym lecie. Otwórz proszę ćwiczenie na stronie 72/zadanie 1. Popatrz na tekst piosenki, który zawiera 4 okienka (luki), w których brakuje krótkich zdań. Te zdania zapisane są poniżej i są ponumerowane od 1 do 4. Twoim zadaniem jest posłuchaj piosenki i zdecydować, które zdanie należy wpisać do okienka. Wpisz tylko cyfrę. Posłuchaj piosenki jeszcze raz i sprawdź czy wykonałeś zadanie poprawnie. Piosenka 1 ( Czas na drugi utwór pt."Get me out of the jungle" (Zabierz mnie z tej dżungli). Otwórz proszę ćwiczenie na stronie 76/zadanie 1. Popatrz na tekst piosenki, który zawiera pytania, lecz są one niedokończone- brakuje w nich nazw zwierząt. Posłuchaj piosenki i wpisz nazwę zwierzaka, którą usłyszysz w pytaniu (dla ułatwienia nazwy zwierząt zostały podane w ramce nad tekstem piosenki). Piosenka 2 ( Piątek Temat: Expolre! Czytanie ze zrozumieniem. Otwórz podręcznik na stronie 82. Popatrz na tekst zawarty w ramce nr2 (tekst o pytonie). Przeczytaj zawarte w nim informacje i odpowiedz na moje pytania za pomocą wyrazów Prawda lub Fałsz. It's eighteen meters long. ................. It can eat big animals. ................. It can swim. ................. It is a python. ................. Otwórz podręcznik na stronie 83. Popatrz na tekst zawarty w ramce nr3 (tekst o zebrze). Przeczytaj opis i uzupełnij zdania jednym wyrazem. 1. A zebra eats .................. and ........................ 2. It is from ............................ 3. It's got .................. stripes. Popatrz na tekst zawarty w ramce nr 4 (tekst o motylu). Przeczytaj opis i połącz wyrazy: South butterfly Morpho wings four America Wykonaj zdjęcie rozwiązanych zadań z tego tygodnia (piosenki +czytanka) i wyślij ma mój adres do 14 czerwca 2020r, proszę. Dziękuję i pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Czwartek Temat: Summer clothes and activities. clothes Poznaj nowe słownictwo, otwórz poniższy plik o nazwie: clothes, w którym znajdziesz potrzebne wyrazy. Następnie rozwiąż krzyżówkę, jeśli nie możesz drukować, to narysuj samodzielnie krzyżówkę i uzupełnij brakującymi wyrazami, proszę. Plik "clothes": activities (wakacyjne czynności/zabawy): collect shells-zbierać muszelki dive-nurkować sunbathe-opalać się surf – pływać na desce swim-pływać water ski- pływać na nartach wodnych W pliku o nazwie activities znajdziesz ilustracje przedstawiające zabawy wakacyjne, podpisz i pokoloruj obrazki. Jeśli nie możesz drukować, narysuj samodzielnie dwie z tych, które są twoimi ulubionymi zabawami i podpisz je w Plik "activities": Dziękuję i pozdrawiam. Temat: Summer is coming! Nadchodzi lato! Poznaj nowe słownictwo związane z latem: summer-lato crab hot-gorąco sun-słońce sandcastle-zamek z piasku shell-muszelka sunflower-słonecznik sunglasses-okulary przeciwsłoneczne tent-namiot umbrella-parasol sea-morze starfish-rozgwiazda beach-plaża flip-flops-klapki Tutaj znajdziesz słownik obrazkowy: Skorzystaj ze strony (zakładka- vocabulary, następnie- summer), można poćwiczyć interaktywnie powyższe słownictwo związane z latem. W pliku o nazwie summer zawarte są zadania typu: krzyżówka, wykreślanka, łączenie wyrazu z ilustracją; wszystkie związane są z powyższym słownictwem. pliki do pobrania Summer: Zadanie domowe (tylko ten plakat wysyłamy na mój adres do 10 czerwca 2020r) Praca plastyczna- uczniowie powinni przygotować na kartce z bloku A4 plakat pt,,Summer" Plakat może być wykonany farbami, kredkami, wycinankami,itp. oraz powinien przedstawiać elementy zw. z tą porą roku (np,morze, jezioro, biwak w lesie, pogoda, zwierzęta). ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Happy CHILD'S DAY! Poniedziałek 25. Temat: Can it fly?-pytamy i odpowiadamy. Ostatnim razem poznaliśmy czasownik "can", który oznacza, że potrafimy/umiemy wykonać daną czynność, np: I can jump. Potrafię skakać. It can fly. To potrafi latać. Tym razem będziemy się pytać o to, czy ktoś potrafi wykonać pewną czynność. Popatrz: It can jump. To potrafi skakać. Can it jump? Czy to potrafi skakać? Jak odpowiadamy? Yes, it can. Tak. Potrafi. No, it can't. Nie, nie potrafi. Jeśli chcę zadać pytanie bezpośrednio do kogoś, to zwracamy się do tej osoby używając wyrazu you (ty), a pytanie tworzymy tak: Can you play football? Czy ty potrafisz grać w piłkę? Can you swim? Czy ty potrafisz pływać? Jak odpowiadamy? Yes, I can. Tak. Potrafię. No, I can't. Nie, nie potrafię. Otwórz ćwiczenie na stronie 65/ Zadaj pytania dotyczące zwierząt pokazanych na obrazkach i odpowiedz. Wykonaj zadanie do końca, np: Can it swim?, Yes, it can. Otwórz ćwiczenie na stronie 67/ Odpowiedz na pytania: Co potrafi robić małpa/krokodyl lub papuga? Zaznacz tak (yes-V) lub nie (no-X). Otwórz ćwiczenie na stronie 79/unit 6-napisz nazwy zwierząt pod obrazkami. Postaraj się wykonać to zadanie z pamięci. Piątek Temat:Let's explore the animal world. Słuchanie. Tym razem będziemy pracować z podręcznikiem. Otwórz podręcznik na stronie 79/ Posłuchaj nagrania ( i wskaż właściwe zwierzę, zgodnie z tym co usłyszysz. Nagranie: Nastepnie otwórz podręcznik na stronie 80/ Posłuchaj nagrania popatrz na ilustracje i powtarzaj. Poznaj nowe wyrazy: desert-pustynia polar region-teren polarny reef-rafa koralowa tropical forest-las tropikalny Nagranie: 3. Posłuchaj nagrania Otwórz podręcznik na Gdzie mieszkają zwierzęta przedstawione na obrazku? Powiedz na głos. Nagranie: 4. Znajdź trzy inne zwierzęta które mieszkają w lesie tropikalnym (tropical forest), na biegunie polarnym (polar region), w rafie koralowej (coral reef). Nazwij je po angielsku. Np: Lizards (jaszcurki) live in the tropical forest. Octopuses (ośmiornice) live in the coral reef. Napisz podobne przykłady na kartce z zeszytu. Wykonaj zdjęcie i prześlij to zadanie wraz z zadaniami z poniedziałku (uwaga: zadań ze słuchu nie przesyłamy, z lekcji piątkowej!) na mój adres. Dziękuję. Pozdrawiam serdecznie. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Poniedziałek Temat: Come and see the zebra! Plakat cyrkowy! 1. Otwórz ćwiczenie na Popatrzmy razem na plakat cyrkowy o zebrze. Come and see the zebra! (Przyjdź i zobacz zebrę!) It's black and white, and it's got stripes. (Jest biało-czarna, i ma paski.) It can run fast! (Umie biegać szybko!) 2. Używając zdań typu: It's got...- to ma..... It's....- to jest.... It can...-to potrafi/umie... spróbujmy razem uzupełnić zdania o łabędziu (a swan). Przetłumacz wyrazy na uzupełnij swoje Come and see the swan! It's ...........(biały) and it's got a.........(czerwony) beak. It's got two..............(skrzydła). It can ..........(latać) and ........(pływać). 3. Teraz uzupełnij ogłoszenie o małpce. Możesz wykorzystać zdania, które są powyżej. Tylko zmień kolory, części ciała oraz nazwy wykonywanych czynności. Piątek Temat: It can climb. Czasownik ,, potrafię"-ćwiczenia. Czasownik can używamy wtedy gdy chcemy powiedzieć o tym co potrafimy/umiemy robić, np. I can swim. Ja potrafię pływać.. It can fly. To potrafi latać. Czasownik can't używamy gdy chcemy powiedzieć, że nie umiemy wykonać jakiejś czynności, np. It can't climb. To nie potrafi się wspinać. 1. Otwórz ćwiczenie na Uzupełnij zdania o papudze, małpce i łabędziu. Napisz, które czynności potrafią wykonać, a których nie. Wykonaj zdjęcie wykonanych zadań i wyślij na mój adres: falaaga@ do 23 maja 2020r. Pozdrawiam. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Poniedziałek Temat: Tournament Day! Słuchanie historyjki. Proszę otworzyć podręcznik na stronie 72. Tu znajduje się komiks (historyjka), którą należy posłuchać (nagranie na waszej płycie, jeśli płyty nie ma, poniżej zamieszczam nagranie). nagranie plik: Pamiętaj, należy śledzić tekst zawarty w chmurkach, słuchając jednocześnie nagrania. Następnie, posłuchaj nagrania jeszcze raz, ale włącz pauzę po każdym obrazku i powtórz na głos (przeczytaj samodzielnie). Otwórz proszę ćwiczenia na tu znajdziesz fragmenty wypowiedzi z naszego komiksu oraz ilustracje. Popatrz dokładnie, przeczytaj wypowiedź w chmurce i połącz z obrazkiem (możesz pomóc sobie ilustracjami z podręcznika). Piątek Temat: Has it got 4 legs?- pytamy i odpowiadamy. Poznaj pytania: Has it got....?- czy to ma...? np: Has it got wings?-czy to ma skrzydła? Can it ....?-czy to potrafi...? np: Can it run?-czy to potrafi biegać? Poznaj odpowiedzi: Has it got wings? Yes, it has. (Tak, ma.) lub No, it hasn't. (Nie, nie ma.) Can it run? Yes, it can. (Tak, potrafi.) lub No, it can't. (Nie, nie potrafi.) Popatrz na pytania dotyczące łabędzia (a swan): Has it got a long tail? No, it hasn't. Czy łabądź ma długi ogon? Nie, nie ma. Can it climb? No, it can't. Czy potrafi się wspinać? Nie, nie potrafi. Otwórz ćwiczenia na pytania i dopasuj odpowiedzi. Patrz na przykłady powyżej. Otwórz ćwiczenia na Narysuj dowolne zwierzę egzotyczne, przeczytaj pytania i odpowiedz na nie, zgodnie z prawdą o twoim narysowanym zwierzaku. Przykład: Jeśli narysujesz zebrę ( a zebra), to na pytanie: Has it got 4 legs? odpowiesz: Yes, it has. A na pytanie: Can it fly? odpowiesz: No, it can't. Pamiętaj zrób zdjęcie rozwiązanych przez Ciebie zadań (str59 oraz 61), zostaną one sprawdzone. Prześlij zadania na mój adres: falaaga@ do 16 maja 2020r. Dziękuję za waszą pracę. Pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Poniedziałek Temat: The animal world. Słuchanie ze zrozumieniem, ćwiczenia poprawnej wymowy. Poniżej zamieszczam trzy krótkie filmiki (razem w których będzie można posłuchać poprawnej wymowy nazw dzikich zwierząt, ich części ciała, pochodzenia i umiejętności. Proszę obejrzeć dla czystej przyjemności ale także dla osłuchania się z poprawną wymową. Piątek Temat: I'm a kangaroo and I live i n Australia. Ćwiczenia utrwalające poznane słownictwo. Poniżej w pliku o nazwie exotic animals oraz wild animals znajdują się ćwiczenia pismne aby utrwalić poprawną pisownię poznanych wyrazów. Zrozumiem, jeśli nie będzie takiej możliwości aby wydrukować te karty pracy (natomiast można patrzeć na ekran komputera a wszystkie wyrazy pisać na czystej kartce- chodzi mi przed wszystkim o utrwalenie pisowni). Proszę nie wysyłać zdjęć z wykonanymi zadaniami tym razem. Dziękuję i pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Poniedziałek Temat: What animal is it? Zagadki o zwierzętach. 1. Przypomnijmy sobie wyrazy ostatnio poznane-części ciała zwierząt: a tail- ogon a beak- dziób a trunk-trąba wings-skrzydła feathers-pióra legs-nogi ears-uszy stripes-paski (cętki) whiskers- wąsy teeth-zęby neck-szyja spots- plamki/kropki head-głowa mane- grzywa Gdy już powtórzyłeś wszystkie słówka, to możesz wykonać zadanie 1/str63. W ramce znajdują się nazwy części ciała i nazwy zwierząt. Przyporządkuj wyrazy do odpowiednich zbiorów. 2. Przypomnijmy sobie zdania: ***It's got 2 legs.= It has got 2 legs. oznacza,że: To zwierzę ma nogi. ***It can run. oznacza,że: Zwierzę potrafi coś robić, *** It can't fly. oznacza,że: Zwierzę nie potrafi W ten sposób możemy ułożyć zagadkę o zwierzaku: It's tall. It's got a long neck and brown spots. It's yellow and orange. It can run but it can't fly. What animal is it? Odp. It's a giraffe. Jest wysoka. Ma długą szyję i brązowe plamki. Jest zółto-pomarańczowa. Potrafi biegać ale nie potrafi latać. Co to za zwierzę? Odp. To żyrafa. Spróbuj teraz sam. Otwórz ćwiczenie na stronie 63/ Przeczytaj zagadki i połącz z ilustracją zwierzaka. Nastepnie napisz jego nazwę. Jeśli nie pamiętasz wszystkich nazw zwierząt popatrz na stronę 58. Zadanie dla chętnych. Ułóż zagadkę o zwierzęciu domowym lub egzotycznym dla nauczyciela (czyli dla mnie) na kartce. Zobaczymy czy zgadnę? Pamiętaj zrób zdjęcie rozwiązanych przez Ciebie zadań (z i zostaną one sprawdzone. Prześlij zadania na mój adres: falaaga@ do 1 maja 2020r. Dziękuję za waszą sumienną i systematyczną pracę. Pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 24-04-2020 klasa III Piątek Temat: Animals and their parts of the body. Części ciała zwierząt. 1. Poznaj nowe wyrazy-części ciała zwierząt: a tail- ogon a beak- dziób a trunk-trąba wings-skrzydła feathers-pióra legs-nogi ears-uszy stripes-paski (cętki) whiskers- wąsy teeth-zęby neck-szyja spots- plamki/kropki head-głowa mane- grzywa 2. Narysuj egzotyczne zwierzę (można wyciąć zdjęcie/obrazek z gazety). Następnie podpisz poszczególne elementy (części ciała). Np: A lion-lew (a head, a tail, eyes, ears, legs, a mane, whiskers). To mój przykład w dokumencie pdf "A lion". Nie drukuj-ten dokument jest do wglądu. plik Proszę nie wysyłać zdjęć z wykonanymi zadaniami tym razem. Zrobimy to na następnej lekcji. Powodzenia! Dziękuję i pozdrawiam. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 15-04-2020 KLASA III Dzień dobry, w tym tygodniu poznamy świat dzikich zwierząt. Następnie poproszę Was o wykonanie następujących zadań domowych. Piatek Temat: Wild animals. nazwy dzikich, egzotycznych zwierząt. Przeczytaj wyrazy na głos: a zebra- zebra a panda-panda a tiger-tygrys a tropical fish- tropikalna ryba an elephant-słoń a monkey-małpa a lion- lew a snake- wąż a zebra-zebra a bear- niedźwiedź a swan- łabądź a fox- lis a parrot-papuga Z jakiego kraju one pochodzą?: Africa-Afryka India-Indie China-Chiny ćwiczenie na str 57/zadanie1. Przeczytaj opis zwierzaka, np: It's got a blue and yellow tail. Ma niebiesko-żółty ogon. It can swim fast. Potrafi szybko pływać. Popatrz na ilustrację ponumeruj obrazek i uzupełnij zdanie nazwą zwierzaka, który pasuje do opisu. 3. Następnie pokoloruj zwierzaki w zadaniu 1/str58. Poniżej napisz zdania: nazwij zwierzaka (każdy z nich ma przyporządkowaną cyfrę) oraz napisz jakiego jest koloru (wg. tego jak pokolorowałeś). Np. It's an elephant. It's grey. Tutaj znajdziesz skan stron z ćwiczeń (jeśli nie masz ćwiczeń w domu). Poniedziałek Temat: It's a parrot. It's got a tail. Zastosowanie czasownika ,,być" oraz ,,mieć". 1. Zanim zaczniesz rozwiązywać zadania PRZECZYTAJ, proszę. Czasownik ,,być" ( It is...=It's) używamy gdy chcemy powiedzieć, jakie to jest zwierzę i jakiego jest koloru. np. It's black. (To jest czarne.) It's a bear. (To jest niedźwiedź.) Czasownik ,,mieć"- has got (It's got...)stosujemy, gdy mówimy jakie części ciała zwierzak ma. np. It's got a tail. (Ma ogon). It's got four legs. (Ma cztery nogi). Wyrażenie: It's...jest formą skróconą od czasownika być- It is... (To jest...) Wyrażenie: It's got.... jest formą skróconą od czasownika mieć-It has got... (To ma...) sobie nazwy zwierząt i rozwiąż krzyżówkę. Zadanie 1/str 60. przeczytałeś to co jest napisane w punkcie 1 naszej notatki, to na podstawie tych informacji możesz wykonać zadanie 2 i 3/ Pamiętaj zrób zdjęcie rozwiązanych przez Ciebie zadań (razem trzy strony 57,58,60). Prześlij zadania na mój adres: falaaga@ do 22 kwietnia 2020r. 4. Poniżej podaję linki do zadań interaktywnych, dla osób, które chcą spędzić czas przyjemnie i pożytecznie. Tych zadań nie trzeba drukować i wysyłać do sprawdzenia. 2. Dziękuję za waszą pracę. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dzień dobry, Z okazji nadchodzącej Wielkanocy, przesyłam Wam Drogie Dzieci, zadania dotyczące lekcji świątecznej. Zadania mają na celu poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z Wielkanocą przy wykorzystaniu ćwiczeń pisemnych zawartych w pliku o nazwie Easter oraz zadań interaktywnych, do których podaję linki. Ważne: Tym razem to ma być tylko przyjemność z rozwiązywania tych zadań, NIE TRZEBA przesyłać rozwiązań na mojego maila. Wtorek Temat: Easter bunny, Easter eggs, Easter chick...- utrwalenie słownictwa. W pliku o nazwie Easter, przygotowane zostały 4 arkusze pracy do wydrukowania. 2. Natomiast poniżej podaję linki do ćwiczeń interaktywnych, które za pomocą zabaw i gier pozwolą Wam przyjemnie spędzić czas. Zachęcam do skorzystania! dla chętnych. Pamiętacie naszą zabawę w Easter Egg Hunting-polowanie na jajka? Możecie schować (poproś mamę lub starsze rodzeństwo)czekoladowe jajka w waszym domu lub ogrodzie w Niedzielę wielkanocną, a następnie zacznij polowanie. Życzę smacznego! Dziękuję za waszą pracę i życzę miłej zabawy. Happy Easter Time Skacze zajączek po lesie i życzenia Tobie niesie, przez pisanki przeskakuje ALLELUJA wykrzykuje, po czym znika w długich susach cały mokry od dyngusa. Wesołych Świat Wielkanocnych życzy nauczyciel jęz. angielskiego Drodzy Rodzice! Proszę o przesyłanie prac domowych Waszych pociech na mojego maila. Za wykonane zadania są wystawiane oceny, dlatego też brak wiadomości od Państwa, oznacza nie zaliczone zadanie (czyli brak oceny pozytywnej). Wszysko jest dokładnie opisane w zakładce: praca Zadania są OBOWIĄZKOWE. Czwartek Temat: Days of the week. Dni tygodnia. wyrazy, przeczytaj i powiedz na głos: MONDAY-PONIEDZIAŁEK TUESDAY-WTOREK WEDNESDAY-ŚRODA THURSDAY-CZWARTEK FRIDAY-PIĄTEK SATURDAY-SOBOTA SUNDAY-NIEDZIELA ćwiczenie na stronie 70. Przeczytaj wyrazy (rozsypane karteczki z dniami tygodnia), uzupełnij wierszyk tymi wyrazami. Zrób zdjęcie rozwiązanego przez Ciebie zadania. Prześlij je na mój adres: falaaga@ do 8 kwietnia 2020r. skorzystać ze strony Podaję linki do ćwiczeń interaktywnych. POLECAM! Piątek 3. Temat: Easter is coming! Nadchodzi Wielkanoc! sobie wyrazy związane z Wielkanocą: Easter- Wielkanoc bunny- króliczek wielkanocny Easter egg- pisanka chick- kurczaczek lamb- baranek catkin-bazie duckling- kaczątko hen-kura daffodil-żonkil basket- koszyczek spring-wiosna tu skorzystać ze strony (wybierz zakładkę vocabulary, następnie kliknij na dole strony ABCwordlist i wybierz easter, potem zacznij od picture dictionary, gdzie poznasz słownictwo i poćwiczysz wymowę, kolejno wykonaj wszytkie zadania-gry, quizy, itp). Życzę miłej zabawy. Do usłyszenia! 26-03-2020 Przesyłam dla Was, Drogie dzieci kolejne zadania do wykonania. Jesli posiadacie zeszyt ćwiczeń w domu, proszę wykonywać zadania pisemne w tym zeszycie instrukcji. Jeśli ćwiczenie zostawiłeś w szkole, nie ma potrzeby aby się martwić. Będę przesyłać arkusze do wydrukowania (w tym tygodniu plik o nazwie My day) i uzupełnienia raz w tygodniu lecz pracę należy rozłożyć sobie na dwa dni w tygodniu w mniejszych partiach materiału. Plik Ważne: Podam swój adres mailowy abyś mógł przesyłać mi zdjęcia (skany) rozwiązanych zadań (wystarczy przesyłać raz w tygodniu, jak rozwiążesz wszystkie zadania) oraz po to abym mogła ocenić twoją pracę. Jednocześnie informuję, że nie należy się obawiać, iż będę stawiała oceny niedostateczne za brak zadania, którego nie potrafisz rozwiązać. Ważne jest,że próbujesz i starasz się samodzielnie wykonać choć kilka zadań. Wiem,że dasz radę:-) Proszę każdą wiadomość podpisać imieniem i nazwiskiem oraz klasą, z dopiskiem: z Mój adres to: falaaga@ Temat: My day. Mój dzień. 1. Poznaj nowe wyrazy (czynności dnia codziennego): get up- wstawać go home- wracać do domu go to school- pójść do szkoły have a shower- brać prysznic watch TV- ogladać TV have lunch/breakfast/ dinner- jeść lunch/śniadanie/ obiad do homework- odrabiać go to bed- pójść spać Korzystając ze strony (Explore Treetops-level 3- unit 5: Holly's games lub Bud's dictionary), można poćwiczyć poprawną wymowę wyrazów. Pamiętaj włącz tylko głośnik/dźwięk. 2. Otwórz ćwiczenie: str 48. Wykonaj zadanie 1: Popatrz na ilustrację, poszukaj właściwego czasownika z fioletowej ramki (np. watch TV) i uzupełnij zdanie, np. I watch TV at seven o'clock. Teraz przejdź do zadania 1 na Popatrz na ilustrację w chmurce. Co robi Bertie? He gets up at 5o'clock. Korzystając z czasowników z fioletowej ramki uzupełnij zdania w chmurce. Pamiętaj zrób zdjęcie rozwiązanych przez Ciebie zadań. Temat: What time do you get up? sobie potrzebne wyrazy: get up- wstawać go home- wracać do domu go to school- pójść do szkoły have a shower- brać prysznic watch TV- ogladać TV have lunch/breakfast/ dinner- jeść lunch/śniadanie/ obiad do homework- odrabiać go to bed- pójść spać quarter past- 15 (kwadrans po) quarter to- za 15 min.( za kwadrans) half past- 30 o'clock- pełna godzina (7 o'clock- to godzina 7) What time do you....?- o której godzine ty...? (np. wstajesz, jesz obiad) 2. Otwórz ćwiczenie: Unit 5 str 51. Wykonaj zadanie 1: Popatrz na zegar, przeczytaj zdanie i narysuj wskazówki zegara. Następnie wykonaj zadanie 2: Ułóż pytanie z rozsypanych puzzli, np. zapytaj o której godzinie jesz lunch? What/ do/ time/ lunch/ have/ you/? czyli What time do you have lunch? Pamiętaj zrób zdjęcie rozwiązanych przez Ciebie zadań. Prześlij zadania na mój adres do 3 kwietnia 2020r. Praca dodatkowa dla chętnych: Na kartce z zeszytu napisz- zadaj nauczycielowi pytania o jego typowy dzień, np. O której chodzisz spać? What time do you go to bed?. Wystarczy 5 pytań. Powodzenia i dziękuję za waszą ciężką pracę. Pozdrawiam Was wszystkich. 19-03-2020 Zadania do pracy w domu dla klasy III: Proszę ćwiczyć poznane słownictwo (sport, time, verbs, food,itp) za posrednictwem strony internetowej (należy wybrać zakładkę vocabulary, następnie na dole strony poszukać ABCwordlist i kliknąć, z listy słów wybrać kategorię np: food i wykonać ćwiczenia interaktywnie. Można wydrukować również arkusze do kolorowania, pisania itp. W zakładce printable resources (jesli jest taka chęć-potrzeba). Praca plastyczna- uczniowie powinni przygotować na kartce z bloku A3 plakat pt ,,My daily routine" (Mój typowy dzień). Plakat może być wykonany farbami, kredkami, wycinankami,itp. w formie komiksu (czyli ilustracja i tuż obok chmurka z tekstem w srodku) oraz powinien przedstawiać poszczególne czynnosci dnia codziennego: wstawanie, jedzenie obiadu, mycie się, oglądanie TV,itp.. Korzystając ze strony (kategoria verbs) lub nasz podręcznik ćwiczenia str48/49- można odnaleźć potrzebne słownictwo. Przedstawioną czynnosć np. odrabianie należy podpisać w chmurce: I do my homework at 5 o'clock tuż przy ilustracji. Komiks powinnien zawierać przynajmniej 6 ilustracji z podpisami. Prace zostaną sprawdzone w szkole. Można także korzystać ze strony ,należy wybrać zakładkę Katalog, tu poszukać tytuł podręcznika Treetops, następnie wybrać zakładkę dla ucznia i na dole napisane jest dla klasy III- tutaj są ćwiczenia, gry (game zone), piosenki, historyjki zgodnie z naszym podręcznikiem. Uwaga: Przy korzystaniu ze stron internetowych można poprosić starszego brata lub siostrę o pomoc w odnalezieniu odpowiedniego zadania czy gry. Oni także korzystali z tych aplikacji na lekcjach i są bardzo dobrze zorientowani. Powodzenia. Pozdrawiam. d7kiCmT.piosenka my day tiger 3
